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成都托马斯学习馆
托马斯幼小衔接课程
以下信息由本机构于2018年1月24日16时53分更新
  • 适合对象:
    3—6岁
  • 课程费用:
    请询价
  • 班  型:
    全日制
  • 班级班制:
    小班
  • 课程课时:
    请咨询
  • 开课日期:
    长期
  • 上课地点:
    成都棕树南校区查看地图
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网点:棕树南校区(武侯区)  
课程简介

 

托马斯幼小衔接教育简介

是中国教育学会“十二五”规划重点课题指定课题,是国内**以儿童英语为主导的多学科数字化学习馆,秉承能力 知识的“双渔”教育,将知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的教学之中,将儿童学习的课程变成孩子探索的沙龙和成长的乐园。

采用多媒体模式,**以品格教育为根基、以游戏教学为手段、以兴健培养为核心等八大理念,通过语言能力课程、教学能力课程、素质能力课程三大板块10大课程培养孩子的学习适应能力和社会适应能力,对学习从探究到产生兴趣而喜欢学习,以及适应小学的学习环境。

所有课程采用多媒体互动教学,将图文声像融为一体,让托马斯的所有儿童在知识学习、技能训练、智力开发三大项当中快乐成长。

托马斯学习馆幼小衔接班,是孩子的乐园、家长的选择!托马斯,是专业幼小衔接教育加盟连锁机构,为儿童教育加盟者提供全方位服务!

托马斯幼小衔接的八大教育理念

1、以品格教育为根基; 2、以习惯养成为目标; 3、以知识学习为载体; 4、以能力训练为向导;

5、以游戏教学为手段; 6、以兴趣培养为核心; 7、全面激发儿童脑潜能; 8、系统提升孩子学习力。

 

托马斯幼小衔接教育的先进荣誉:

先后荣获中国教育学会颁发“十二五”科研规划重点课题子课题:

学习力培养与幼小衔接教育模式研究“先进实验校”、“先进实验园”、“实验基地”;

 

托马斯幼小衔接的教学内容

托马斯幼儿英语——利用孩子喜欢的歌谣韵律及情景故事把孩子带入到英文的意境当中去,让孩子真正的浸泡在英语当中,促使孩子听、说、读、写全能发展!

犹太思维数学——打破传统教学思路,在数学的学习中巧妙地植入了科学、历史、地理、生物、天文等多学科知识,把抽象的数学知识融入到有趣的游戏和生动的故事中,让孩子在思考、发问、探索、想象中获得分析、判断、推理、解决问题、数理运算等数学思维能力。

成语接龙——为国内**,以唐诗《登鹳雀楼》诗中20个字为成语接龙的首字,每字开头有50条成语,共1000条成语,最终达到1000条成语的熟练背诵。

安全卫生—— 采用动画的形式生动地介绍了关于幼儿园安全、家庭安全、卫生安全及自然灾害防范等的安全常识。内容浅显易懂,非常直观。

道德礼仪——以江南、多多为人物代表,以动画方式呈现,内容浅显易 懂,非常直观。系统的阐述道德礼仪的行为。 教学复制性强。

专注力训练——十大训练内容:1.体觉能力训练 2.视觉能力训练 3.听觉能力训练 4.记忆能力训练 5. 思维能力训练 6.静定能力训练 7.读说能力训练 8.书写能力训练 9.意志力训练 10.品行训练

托马斯幼小衔接的学习效果

托马斯幼儿英语——由Listening 、Speaking 、Reading and Writing 组成的课程体系,通过有条理的结构布局使四个方面网络化,同时提高儿童听、说、读、写的能力,让孩子通过对30个主题的学习可以与英美国家4岁左右儿童进行简单的交流和沟通。

犹太思维数学——将抽象的数学概念融入到生动的形象中,将逻辑思维的学习和形象思维的培养相结合,在生活常识和其他学科知识中理解数学概念,学习数学的同时收获更多知识,更重要的是拓宽学生思维,在探究式学习中不断提出问题,解决问题。通过一年的学习数学知识超过小学一年级水平,数学能力超过小学三年级水平。

成语接龙——1.通过诵读成语,学习传统国学启蒙常识;2. 通过精选成语故事,在学习精神、习惯、品格、道德、励志、家庭教育(长幼、尊老)等传统礼仪规范方面对学生进行熏陶;3. 典型的成语故事,可以编写成剧本,排演儿童剧,以便在内容上和形式上对学生产生积极的影响力。

安全卫生——通过我们的多媒体课程,使孩子在看动画中,了解身边潜在的危险,防范自身行为,增强安全意识,提高自救能力。减少意外伤害的发生,提高幼儿的生存质量,培养幼儿的自我保护能力!

道德礼仪——3—6岁正是习惯养成的敏感时期,抓住这一时期培养,对幼儿进行文明礼仪教育,使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼,将关系到幼儿一生的发展,为培养健全人格,塑造完整儿童将起到重要作用。

专注力训练——通过训练提高孩子的视觉、听觉、综合注意力的手眼协调和肢体协调能力,有效提升单位时间内的注意力集中,帮助孩子能更好的适应学校生活。

学习能力培养

提高注意力、记忆力和思维能力。培养学生的好奇心、探究欲、自信心,乐于并善于思考。 重点培养英语学习能力,让英语成为学生的特长学科。储备数学、语文的基础知识,创造成为优秀小学生的条件。

知识储备方面:能适应小学快速的教学进度,保证学习成绩、建立自信,达到课堂听讲、完成作业的基本要求。

数学:学生上学前应具备一定的数数、算数、对应、分类、排序等基本数学能力。

语文:有一定的拼音基础,并要求孩子词汇丰富,能正确理解他人语言和恰如其分地表达自己。

英语:掌握基础的英语语音、英语短句和对话,掌握适量词汇,培养儿童学习英语的兴趣与自信。

品德、习惯和兴趣培养

培养良好的道德修养与行为习惯,学会交往与合作,顺利地适应小学生活。培养广泛的兴趣和特长,促进多元智能的发展。

养成良好的学习品质,增强对好奇心、坚持、主动性、注意力、独立性、合作性、荣誉感、美德的感知,建立自信、自我管理、文明礼貌、同伴关系处理等。

综合能力提升

视知觉能力:视觉追踪、视觉分辨、视觉记忆、视觉联想、视动结合。

听知觉能力:听觉分辨、听觉记忆、听觉编序、听觉理解、听动结合

运动与协调能力:精细动作如描写、抄写、各种走、跳、扔、接、 平衡、模仿等。

视听动转换:例如听到老师的要求照做或写出来,把听和看到画下来或复述出来等。

幼小衔接班课程体系主要有九大类,分别是托马斯英语、犹太思维数学、神奇拼音、思维阅读、识字书写、科学探索、美术手工、音乐体育、成语接龙、专注力训练等。

幼小衔接语言能力课程

Thomas全能英语、神奇拼音、思维阅读、识学书写、成语接龙

幼小衔接数学能力课程

托马斯犹太思维数学

幼小衔接素质能力课程

科学探索、创意美术、音乐律动、专注力训练 

幼小衔接课程介绍

托马斯幼儿英语

源自托马斯学校,是根据亚太地区儿童语言学习的特点和认知事物的基本规律研发的一套多媒体互动式儿童英语课程。

教学内容:生活主题英语课程,整套课程分为三个级别,每个级别分为十个主题。

教学效果:通过这三十个主题的学习,孩子们基本上可以达到和欧美国家同龄小朋友进行英语沟通和交流的水平。

犹太思维数学

犹太思维数学打破传统教学思路,在数学的学习中巧妙地植入了科学、历史、地理、生物、天文等多学科知识,把抽象的数学知识融入到有趣的游戏和生动的故事中,让孩子在思考、发问、探索、想象中获得分析、判断、推理、解决问题、数理运算等数学思维能力。

鼓励并引导孩子独立学习,注重培养孩子的探索精神,开发孩子的创造力,提升孩子的学习力和竞争力,让孩子真正爱上数学!

神奇拼音

教学内容:声母、韵母、整体认读的认知、记忆、发音要领 拼读规律 。

教学特点: 采用合辙押韵的童谣进行语音训练;把拼音字母、音节词、拼读练习都融到了游戏中;整体认读,形象记忆拼音

教学效果:32课时就能达到快速学会拼音的目的。

思维阅读

包含45个童话故事和350个多媒体互动游戏活动。强调阅读的重要性,教会孩子不仅会读书,更要学会思考、分析和提问。提升儿童的表达、沟通、洞察、理解、逻辑思考、解决问题等多方面的能力。

识字书写

在学习拼音和阅读课中自然识字,并进行基本的书写训练。识字教程采用目前*领*的全脑识字课程,识字量在2500左右,可以让孩子提前进入阅读的世界,遨游知识海洋。

科学探索

涵盖35个主题活动,230多个多媒体动画。以科学探索过程的技能、科学知识、科学的态度与价值观为主要内容,能使儿童获得基本的科学概念,激发孩子的求知欲和创造力。

美术手工

由绘画、剪纸、折纸、七巧板四部分组成。融合平面绘画、砂纸画、版画、创意彩泥、立体纸塑、布艺等多种丰富的美术形式,由浅入深、循序渐进的培养儿童兴趣,开发儿童想象力和创造力。

音乐体育

音乐律动、舞蹈体操、户外体育相结合。加强对音乐的感受性和领悟力,进而发展敏锐的听力、专注力对音乐各要素的觉察力、节奏的控制力,提高审美欣赏能力,同时达到锻炼身体的目的。围观:2014幼小衔接毕业典礼孩子们的精彩表演

专注力训练

专注力训练课程是儿童发展学专家任国强教授*新研究成果。专注力是学习能力提升的保证,在学前培养孩子的专注力,可以为今后的学习打下一个良好的基础。

成语接龙

1. 通过诵读成语,学习传统国学启蒙常识;

2. 通过精选成语故事,在学习精神、习惯、品格、道德、励志、家庭教育(长幼、尊老)等传统礼仪规范方面对学生进行熏陶;

3. 典型的成语故事,可以编写成剧本,排演儿童剧,以便在内容上和形式上对学生产生积极的影响力。

超强“表现欲”是托马斯孩子的特有“印记”

经过托马斯幼小衔接班课程训练的学前儿童,不仅对书本和老师教学的学习力普遍表现出色,而且想象力、观察力、思考力、判断力、逻辑力、分析力、解决力均得到全面发掘。日常生活中,托马斯孩子的行为规范、道德品质、生活习惯、学习方法都形成了自觉、自主的特质,具有鲜明的、受人欢迎的“托马斯印记”。

家长们普遍反映,从托马斯学习馆学完后进入小学的孩子,会有一种“一马平川”的感觉,以往在小学常见的各种少儿学习障碍,对这些托马斯孩子则如履平地,因为他们已经拥有了*根本的解决手段,那就是——学习力!

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